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  右脑对数学最重要的           
右脑对数学最重要的
作者:佚名 文章来源:不详 更新时间:2008-11-21 12:44:34

数学是由数和形组成的花朵

★★利用右脑的拓展力把握数的概念

★★★数学不是教会的,而是儿童自己发明的

★★★★迅速训练右脑法————棋谱定位训练法

数学是趣味盎然的科学,是人类知识宝库的瑰宝,数学是美丽而又充满想象的旅行,是一切智慧人士的思维体*。诺贝尔奖获得者,日本著名学者汤川秀树博士说:“有许多人以为数学和物理是左脑的工作,其实,右脑对数学是最重要的”。数学是由两个概念构成的,一个是数,一个是形;数抽象、形直观。数就象一棵树,它是从数和形这两类基本东西里生长出来的,并长出千奇百怪的分枝和花朵。儿童从形象、图形、实物等入手学数学,不仅能强化他们对数的认识和理解,而且能训练他们对形象的记忆、把握和运用,提高他们的直觉能力、绘图认识能力、空间认识能力、判断能力、和想象能力等。

寓教于乐是儿童学数学最实用最重要的方法之一,一些精心设计的游戏(如棋心算),可以利用儿童右脑的拓展力、遐想力进行数字演练,让孩子在玩耍中把握数的概念、理解数的含义。而我们成人常常一味自得于儿童表面的正确,怠于将儿童的数数与实物结合起来。事实上儿童一旦指着实物数数,会出现很多口手不一致的地方,主要表现在A手指数错:跳数或复数;B口头数错:重复数或倒数;C口手不一致:口快手慢或口慢手快。棋心算的课堂教学从一开始,就让孩子在下棋过程中指着各种各样的实物数数,最终要让孩子明白数的最后一个数即为总数,孩子在下棋的游戏活动中调动各种感觉——视觉、听觉、触觉,慢慢建立起一一对应的数的概念。可见获得最初的数学逻辑知识,真正地理解数,必须通过相关的客体摆弄*作,儿童必须通过对实物的动作来理解数的关系。而我们成人最大的误区就是试图用语言去教会儿童数学。“数学不是教会的,而是儿童自己发明的。”皮亚杰的警告可谓发人深省。

国内开发儿童右脑智能的珠心算,最根本的速算规律就是从补数开始,补数的训练关键是让儿童对“5”、“10”这两个数字活用,如学习“6”这个数时,采用是在“5”这个固定数上加“1”的算法,而“8”则是从“10”这个固定数上减去“2”这个补数。但在补十的训练之前,如何让儿童轻松快速地学习“凑五”去四,这也是珠心算的瓶颈所在。儿童棋心算,历经八年的探索,解决了珠算中的这个瓶颈,开创了棋谱定位训练法——迅速训练右脑的方法,就是将数字与位相对应,让儿童在左脑逻辑运算能力尚未形成之前掌握数字计算的一种形象并且效率高的方法。这种方法不但心算能力胜过成人,右脑能力也得到较多开发和活化,进入小学中学时都会拥有较强的数学能力。

计算能力是数学能力的基础的能力

数学能力与人的智力水平高低有明显的关系,研究表明,幼儿年龄越小,幼儿数学能力与幼儿智力水平的相关*越大,数学能力促进幼儿整个智力水平的快速发展。计算能力是人类数学能力中的基础能力,而心算能力代表计算能力的最高水平。在四五岁的孩子,一般具有基础的计算能力,比如对十以内的计算,而心算能力并非是一种孤立发展的能力,它与人的许多能力有密切的关系。在幼儿期尤其与幼儿的记忆力、思维能力、语言能力以及幼儿接受处理信息的能力有直接的关系。利用儿童右脑形象记忆和思维特点,巧用脑耳手口眼、在棋盘上进行口算、听算、棋谱形象记忆的训练,使儿童实现“棋心算”,不仅让孩子在很短的时间内、轻轻松松掌握万以内加减心算,同时大大提高儿童的智力(右脑能力)水平。

参考资料

http://shenzhen.88db.com/sz/Knowledge/Knowledge_Detail.page/Lesson_Instruction/?kid=7834

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