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  高三全科复习备考秘籍           
高三全科复习备考秘籍
作者:佚名 文章来源:不详 更新时间:2007-6-7 0:10:44

高三全科复习备考秘籍


语文着眼能力善做减法和归类
一、善做减法,变“多”为“少”
语文基础知识是选择题,涉及面广。尤其是语音、文字两题,处于试卷开头部分,不少考生觉得此类题复习时面宽量大,不容易短期取得显著成效,干脆放弃复习,考试时随便“撞大运”,填一个任意答案算了,结果往往一分未得。其实,这是由于他们不善于做减法造成的。首先,我们可以从复习内容中减去初高中课本中从来没有出现,报刊上也不常见的冷僻字;其次,我们可以减去在平时学习中已掌握了的“熟悉字,再次,分别整理“容易读错的字”,“容易写错的字”汇编表,每一次复习训练时,每掌握一个字的字义、字形,就从汇编表中划去一个。一般来说,对学习成绩中等程度的学生而言,此类字一般都不会超过100个,消灭这些难点,费时并不多。做对这两题,语文成绩至少提高6分,这个付出,其实是合算的。其实实词、虚词、成语之类的题都可以借鉴这个方法。
二、善归类别,变“繁”为“简”
病句题是部分考生失分的一个重要方面。原因是病句类型五花八门,各种病例千变万化,加之现在各种训练习题集中,辨析病句训练,动辄“一百题”,“一百例”,让人头大。其实,这是我们对病句病因不善归纳造成的错觉。只要掌握了常见语病的基本类型,如语法不当,搭配不当,成分残缺或赘余,结构混乱、表意不清等,我们就可以将千变万化的病句一一归类,它们的“病理特征” 就很容易被我们识别,难逃“法眼”。
如果在此基础上进一步借助几种常用的辨析手段,如成分分析法,仿造类比法,逻辑整理法等,做病句题就可以得心应手,稳操胜券。如修辞题,文言虚词题都可以用归类整理的方式。
三、重视规范,变“可得分”为“必得分”
有些同学认为,规范训练应该在平时,高三就应该追求训练的“大运动量”,这个观点其实是极其错误的。从某种意义上讲,高三复习备考更应该讲求规范。我们平时考试失分,检查一部分不是“不会做”,而是做得“不规范”。
规范首先是程序规范。例如试卷完成顺序可以有个人习惯,但必须遵循相应的时间分配原则;作文写作速度有快慢,但审题、构思过程不能省略。部分同学不构思、不列提纲就开始写作,这种粗制滥造得不了高分。
四、着眼能力,变“悲情应试”为“尽情展示”
语文复习备考,说到底是语文综合素质的考查,是对学生语文能力的考查。在高考复习备考阶段,我们更应注重培养学生综合运用语文知识的能力。例如古诗词欣赏,就要培养学生感受意象、感悟意境的能力;散文阅读,就要培养学生抓主旨、扣关键词、选关键句,筛选信息的能力;写作,则要训练学生的联想、想象能力等。高考复习训练中如果我们抓住了能力培养这个根本,同时能辅之以正确的方法,帮助学生注意总结相应的解题技巧,那么学生进考场就不会像上刑场那样“悲壮”,而应该像是走向一个充满挑战性的大舞台,去尽情地展示自我。
数学落实考纲要求做到心中有数
针对考生目前的状态,首先要求老师要研究高考,尤其要研究考纲对考生的要求。近几年的数学命题趋势,逐步形成了实际问题数学化、高等数学初等化、学科问题综合化、问题内容创新化、形式结构开放化、自主探究课题化。针对高考命题的发展趋势,我们应该以本为本,把握通性通法,以不变应万变。
其次,学生一定要在老师的指导下复习。部分学生过度强调自己的自学过程,忽视了老师的引导,这是非常不好的。
针对高考,一般不要猜题,考生及老师要做的是落实考纲的要求,主干内容重点考、新增知识加大考、思想方法更深入、突出思维能力考核、在知识重组上做文章。极为重要的一点是,考生一定要注重基础知识、常见的数学方法以及数学思想在试题当中的渗透,在复习中做到不放过任何一个知识点。
复习中,还有一点不容忽视:重视平时的调考和联考的作用。这种考试有很多作用,首先可以培养和锻炼学生的考试心理,其次可以检验一下教和学阶段性的情况,做到心中有数,哪些知识点掌握好了,哪些还没有掌握好。
从以往的情况来看,许多学生在复习中不善于总结,复习。其实最好的复习是达到最优的效果。老师在这里首先应教会学生分析问题和解决问题的方法和能力。
掌握基本知识,教会学生分析问题和解决问题的方法,提高学生解决问题的能力,要回头看,善于总结。
复习中很多同学都会出现一个问题:平时学得很好,但考试却不行。导致这个现象的原因很多,首先是考生对课本上的基本内容不熟,对常见的数学方法不熟,也不善于总结。平时也没有按照高考的要求去参与训练,训练不能应对高考的要求。对于学生来说,首先要把不懂的搞懂,其次要把搞懂了的变为会做;把会做的变为单位时间内会做,最后要把会做提升为做对。

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